Trabajamos sobre la biografía de María Elena Walsh

INVITAR A LA TÍA

Invitación al acto del patrono de la escuela

Se acerca la fecha del acto y es necesario participar a las familias. Proponemos que cada uno haga su propia invitación.

Conversamos sobre cuáles son los datos que se deben citar indispensablemente: destinatario, el nombre del evento, fecha y hora. Buscamos, observamos, leemos y describimos otras invitaciones. Prestamos atención a las frases y a las palabras que se usan. Los chicos dicen lo que pondrían en sus invitaciones y las formulan oralmente. Cada uno piensa con qué dibujo acompañará su texto tomando en cuenta qué se mostrará en el acto. En cartulinas de colores, ponen manos a la obra.

Creo que esta actividad se puede enriquecer, por lo menos, en dos momentos. Uno, en la búsqueda y observación de invitaciones. Seleccionadas por la docente, se podrán ver en la pantalla digital diversas invitaciones con distinto tratamiento y se analizará sencillamente la permanencia de cierta información y los cambios en las diferentes presentaciones (colores, tipos de letra, tamaño, etc).

Otro momento sería el de hacer una invitación para enviar por correo electrónico a otros familiares. Se podrá usar el Art Pad que les permitirá dibujar, escribir, emplear diferentes herramientas y usar el correo electrónico.

Tres tigres...

Dentro del marco de la problemática de la inclusión de las TIC, en la modalidad  1 a 1, Valeria Kelly, Juan Carlos Tedesco e Inès Dussel ponen el acento en diferentes perspectivas de análisis. 

La primera nos ubica en la llamada alfabetización del siglo XXI, heredera de la tradicional de finales del XIX y del XX., una alfabetizacion digital que implica nuevas formas de comunicación y nuevos sujetos que llevan a cuáles serán las nuevas competencias a desarrollar. Arias Moreira responde con el concepto de multialfabetización abrazando lo instrumental, lo cognitivo, lo comunicacional y lo axiológico y ético. A partir de allí se puede entrever un curriculum.

Se observa el dilema lectura y escritura vs pantalla  como una falsa opción si bien la inclusión de las TIC instalan cambios en el uso del lenguaje.

La formación docente requiere de un proceso de inmersión en las nuevas tecnologías impregnado de sentido pedagógico y de creación de ambientes de colaboración.

Tedesco, conocedor de ciertas modalidades argentinas, nos advierte: las alfabetizaciones de lectoescritura, científica y digital son claves para la inclusión social e indispensables para que sea posible la justicia social. Es el Estado el encargado de llegar allí donde lo privado no está.  Si no se crean las condiciones necesarias para que la inclusión digital funcione, si no se provee de conectividad, de banda ancha, de la infraestructura tecnológica necesaria se corre el riesgo de aportar un problema más que una solución a un problema, de que la modernización sea sólo aparente. 

Inés Dussel planea sobre el aula y los problemas son bien concretos: dilemas éticos, de sentido, de organización del tiempo y del espacio, cómo será el lugar del docente y del alumno.

Indudablemente, los cambios arrecian. Recuerdo ese chiste en video que muestra a un maestro haciendo repetir de memoria la tabla del 2 a sus alumnos y que luego con  la pantalla digital seguía lo mismo: los chicos repitiendo la cantinela. Creo que éste es el verdadero desafío. Lo digital aporta mundos nuevos a incorporar pero las "nuevas"? formas de enseñar deben estar presentes.

Webinar 2010. Conferencia Valeria Kelly from webinar2010 on Vimeo.

Webinar 2010 J.C. Tedesco 2 Pregunta from webinar2010 on Vimeo.

Webinar 2010 Inés Dussel 2 parte from webinar2010 on Vimeo.

1, 2, 3, ... probando / "Estrategias para la enseñanza y el aprendizaje en entornos digitales"

Estreno blog y el vertigo de la red.

A alguno o alguna le pasa lo mismo?

Saludos




Aquí está mi escuela: la número 9 del distrito 11, intensificada en Arte.


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